有人或許要問，一個地處大別山的農村中學，創造了中國教育史上高考30多年不敗的神話，有沒有什么秘訣呢?有很多媒體都曾作過探討，從諸多方面揭秘過黃岡神話。說實話，有些探討，雖曰全面，但失之偏頗。有些揭秘，雖曰深入，但失之準確。今天，我以一個親身經歷者的身份來對黃岡神話作一個探究，或許更為真實。雖然也可能因為“只緣身在此山中”而“不識廬山真面目”，但至少可以從一個側面真實地解讀黃岡神話的形成過程，闡明黃岡神話的真正內核。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”，“百尺高臺，起于累土”。任何一個成功決不會一朝一夕，也決不會無緣無由。更何況風靡全國教育界長達30多年的黃岡神話呢?

　　黃岡神話究竟是怎樣形成的呢?

一、特殊的地理環境

　　黃岡中學位于大別山麓，揚子江畔，青云塔下，赤鼻磯前。黃岡中學校歌就唱出了黃岡中學特殊的地理環境。千年矗立的巍巍大別山，萬里奔騰的滔滔揚子江，傳播千載的東坡文化，傳承千年的黃州府的科考氛圍，經過千年浸潤，百代傳承，使黃岡學風淳樸，人杰地靈。“惟楚有才，鄂東為最”。鄂東子弟經過黃岡中學這所熔爐的鍛造，百煉成鋼。這樣的文化底蘊，這樣的求學氛圍，這樣的人才基地，不英才輩出，豈非咄咄怪事?

二、優秀的團隊精神

　　黃岡中學的教師注重合作，具有優秀的團隊精神。

　　先看集體備課。每個教研組每周一兩次集體備課，這是鐵定的制度。每次備課都有中心發言人，由中心發言人主講，其他人參與討論。從對教材的理解，到教法的制訂，再到重難點的確立、處理，都會經過充分的討論。學校有這樣的要求，不經過自備就不能參加集備，沒有參加集備就不能上講臺。你想，這樣集思廣益的課能沒有質量嗎?

　　再看合力攻堅。黃岡中學的學科競賽，以前并沒有實行主教練制，主教練負責制是本世紀的事。以前是采用課外活動小組的形式，每個學科由幾個人負責，每人主講一兩個專題。既分工，又合作。對某些問題，幾個老師一起商量、討論。這樣，發揮了集體智慧，彌補了某些缺陷，能確保訓練質量。既有廣度，又有深度，攻堅力度遠大于單兵作戰。因此，學校將一塊塊奧賽獎牌收入囊中就絕非偶然。

　　還有資源互享。在黃岡中學，老師與老師之間，在資料的使用上，根本不存在保密、封鎖問題。哪個老師有好點子馬上獻出來，有好資料立即拿出來，實行資源共享，結果自然是互利共贏。

三、可貴的自覺精神

　　黃岡中學的教師，除了優秀的團隊精神，還具有可貴的自覺精神。自覺到不需要分配任務，老師們知道什么時候該干什么事。無需強調，老師們會自覺到做好自己該做的事。在我們老師中流傳這樣的戲言：在黃岡中學，領導都外出了都沒關系，只要留一個打鐘的人在家就行了。這當然是一句玩笑話，領導們不可能同時外出。這只是說明老師們有主人翁精神，有很強的責任心。

四、到位的系統訓練

　　我們學校各科的訓練都十分到位。高一、高二、注重夯實基礎，培養能力，為高三沖刺做準備。高三訓練非常系統，十分扎實。每一個篇章、每一個考點的訓練都作了精心的安排。訓練量的大小，難度的高低，時間的多少，都作了周密的考慮?？梢哉f，每向前推進一步，學生的能力就會上一個臺階。尤其是高三下學期，訓練更有針對性，更具科學性。每次模擬考試，都是按高考的標高來命題，按高考的要求來實施。這樣，到了高考時，就會水到渠成，瓜熟蒂落。

五、超強的猜題能力

　　外界紛紛傳言，黃岡中學的老師會猜題。你還真別說，我們學校的老師還真能猜上幾回呢。小猜小中就不說，就說兩次大的吧。一次是2007年，一位物理老師在考前幾天估計一個實驗可能要考，于是連夜組織學生做實驗，結果高考物理試卷上果然有這個實驗。更奇的是上世紀80年代，高考前的頭天晚上，一個語文老師突然想到，好幾年沒考文學常識，今年可能會考。于是，這位老師把這個想法告訴了組里的人。大家覺得有道理。于是，老師們連夜刻寫，連夜打印。第二天，我校學生進學校時，各班的語文老師守在門口，本班的每位考生發一張紙，讓他們在考前突擊背記。語文考罷，學生大叫刺激，因為試卷上有7分的文學常識題。你想，這多劃得來啊，現打現賣，而且是7分。須知，高考一分要壓成千上萬人。猜題與其說是感覺，還不如說是敏銳的預知能力。

六、刻苦的求學精神

　　應該說，黃岡中學的學生是非?？炭嗟?，尤其是上世紀80年代、90年代的學生。給大家這樣幾個瞬間吧：排隊買飯時，隊伍中的很多同學從口袋里拿出英語單詞本讀記單詞;下晚自習后的路燈下，投射著學生捧著書本學習的身影，直到老師催促才消失;黃州的張姓女生，回家后有一道數學題弄不懂，抄起書本反身跑回學校，弄懂題目后才回家。這里應該說明一下，黃岡中學的學生絕不是讀死書、死讀書。相反，他們的書讀得很活，他們也有自己的休閑和娛樂。比如，上篇散文提到的全省理科第三名獲得者徐穎同學，我在查寢時就從他的枕頭底下發現了金庸的武俠小說。他們到大學后發展空間很大，很多學生在大學都是各方面的骨干。

　　他們的刻苦精神源自他們的夢想，源自家長的囑托和老師的期望，決不是社會上所傳言的那樣。社會上曾流傳著“一雙草鞋和一雙皮鞋”的說法，即黃岡中學在教室里掛一雙草鞋和一雙皮鞋，用兩雙鞋來教育學生，考上大學穿皮鞋，考不上大學穿草鞋。這純屬子虛烏有，無稽之談。

　　以上所寫只是“冰山一角”。試想，像黃岡中學這樣一個30年連創高考輝煌、續寫黃岡神話的學校，豈是一篇短文所能揭秘的?諸君若有興趣，不妨來黃岡中學走走，相信會不虛此行。

作者簡介

　　程然，網名云淡風輕，大學本科，黃岡中學語文高級教師。中華詩詞學會會員，湖北詩詞學會會員，黃岡市詩詞學會常務理事。榮獲湖北省第三屆“鷹臺杯”詩詞大賽、第三屆孟浩然田園詩賽、湖北省16屆中老年人才藝大賽優秀獎。印刷散文集《平凡人生》(一)(二)，自傳《向幸福出發》，出版詩集《閑吟歲月》《流年拾韻》。

來源：荊楚作家網/程然的散文/黃岡神話